AI原生代：10后如何与人工智能共成长？

前不久，一位朋友向我吐槽她上六年级的侄子。

这孩子数学成绩平平，一次她辅导功课时，他被一道数学题难住。她瞥了眼题目，自己也拿捏不准，便随口建议：「要不你用百度搜一下这道题的解法？」

谁知他头也不抬，迅速打开豆包，拍照上传，语音指令 AI 解答。AI 瞬间给出答案和详细步骤，他直接抄下。朋友随后让他复述解题思路，他却支支吾吾，完全讲不出。

朋友这才恍然大悟，难怪侄子平时数学作业完成得不错，一到考试就原形毕露。

听完这个故事，我不禁惊讶：10后的孩子们，仿佛已经生活在另一个次元。

细想之下，这种代际鸿沟，其实二十多年前就有人预言过。

2001年，美国教育技术专家马克·普伦斯基（Marc Prensky）提出「数字原住民」概念，指出生即沉浸在互联网环境中的一代。00后便是这一群体的典型，他们自幼熟悉智能手机、社交媒体和移动支付。QuestMobile数据显示，00后日均手机使用时长超过7小时。

而随着AI技术的普及，10后则更进一步，成为「AI时代的原住民」。

两个概念仅一字之差，却折射出两代人截然不同的思维模式：

00后是逐步「学习」使用AI的一代，而10后则是「天生就有AI相伴」的一代。

这种陪伴也意味着，AI将深度介入10后的整个成长历程。

数字原住民与AI原住民对比示意｜图源：nanobanana

01、AI渗透进10后的日常生活

不妨看看几个真实案例，或许会让你感到意外：

有学生用AI撰写作文。浙江余姚一位六年级的王老师发现，班上一名学生的作文异常流畅，远超同龄水平，但内容与题目偏离。经询问，学生承认用豆包进行了修改。

还有学生用AI解答数学题。据《北京日报》报道，西城区一名初三学生坦言：「AI解题软件在我们班几乎人手必备，只要有手机、能拍照，就等于有了无限答案。」

更令人惊叹的是，北京一名三年级男孩借助AI辅助创作了一本小说，竟获得两万元版税。

这并非孤例。豆包、夸克、文心一言等AI工具已全面渗透10后的学习场景。在小红书上，「小学生AI作业神器」、「用AI帮孩子检查作业」等话题持续火热，讨论量居高不下。

《AI少年火星生存大挑战》封面｜图源：淘宝

对于10后而言，AI早已不是新鲜事物。

Nifty今年一项针对千余名中小学生的调查显示，超80%使用过Siri等语音助手，超35%表示曾在学习或写作业时借助AI。当然，AI辅助创作本身并非坏事，关键在于孩子能否真正理解并内化其中的知识。

这一代孩子正以我们难以想象的方式，与AI共同成长。

02、10后将成长为怎样的一代？

当AI融入10后的成长轨迹，他们会展现出哪些新特质？

「学习模式的变革」

南京一项调查显示，逾80%的小学生了解AI概念，其中四分之一每天都使用AI。

10后遇到难题的第一反应，不再是翻书或问家长，而是直接求助AI。

例如，一位妈妈曾在社交平台分享：她儿子写作业时忽然发问「妈妈，恐龙为什么灭绝？」她还没来得及开口，孩子已对着平板说：「豆包，恐龙为什么灭绝了？」

几秒钟后，AI便开始讲解，孩子边听边点头，神情专注。

「情感世界的伙伴」

一款面向青少年的AI应用数据显示，在其近百万10后用户中，84%会主动向AI倾诉情感，寻求共鸣与理解。

对这些孩子而言，AI是一个永远耐心倾听的「朋友」。

在部分AI聊天记录中，孩子们会向AI吐露：「今天在学校被同学嘲笑了」「我觉得爸妈不理解我」，而AI则会耐心倾听，给予安慰和建议。

对于社交受挫或家庭中缺乏表达空间的孩子，AI成了一个「永远不会批评自己」的完美倾听者。

「创作潜能的释放」

AI大幅降低了创作的技术门槛，让更多孩子的奇思妙想得以直接转化为作品。

新加坡一位程序员爸爸分享了8岁儿子的故事：小男孩Kyo从未学过编程，却借助Claude和Cursor，每两小时就能完成一个小项目。这条帖子迅速引发广泛关注。

当技术壁垒被打破，更多孩子开始乐于动手尝试。

Kyo借助AI辅助开发引发关注｜图源：X

03、AI可能给10后带来的隐忧

然而，AI的负面影响也随之显现。

而且这些风险可能比我们想象的更为隐蔽。

最直接的危机：独立思考能力的退化

中国青少年研究中心数据显示，超过20%的未成年人表现出「依赖AI、不愿自主思考」的倾向。《南京市小学生生成式人工智能素养白皮书》也指出，约27%的学生存在依赖AI完成作业的认知依赖。

过度依赖AI可能削弱未成年人的批判性思维，因为当答案唾手可得，「独立思考」反而成了一种负担。

学习的本质本是与困惑共处，而AI正在剥夺这代人与困惑博弈的机会。

针对这一问题，今年教育部发布的《中小学生生成式人工智能使用指南（2025年版）》明确强调，学生应避免在作业中直接照搬AI生成的内容。

《使用指南（2025年版）》摘录｜图源：中国教育学会

其次：创造力的潜在损失

当任何信息都能随时检索，「记忆」似乎变得不再重要。但记忆不仅是信息存储，更是创造力的土壤——许多灵感正源于脑中看似无用的积累。

AI的输出本质是对现有数据的整合与模仿，长期浸淫在这种「标准化创意」中，孩子可能逐渐丧失「试错的勇气」。

真正的创造力常常源于「错误」的尝试，比如孩子第一次画画时将天空涂成绿色——这种「错误」往往是灵感和创意的源头。

因此，AI直接给出「正确答案」的同时，也在无形中扼杀了孩子的创造性。

最后：人际交往能力的弱化

我曾采访一位母亲，她坦言最令她崩溃的不是孩子用AI抄作业，而是孩子质问她：「妈妈，你知道的还没AI多，为什么我要听你的？」这句话让她深受打击。

当孩子习惯了「AI无所不知」，父母的权威正在悄然瓦解。

有研究者发现，习惯于优先向AI倾诉的孩子，在识别他人情绪、处理人际冲突方面表现更弱。

AI的陪伴本质是「永远顺从」：它几乎不会与你争执，不会让你失望，也不会有情绪波动。

而真实的人际关系需要理解他人感受、接纳对方不完美、学会妥协与包容。若孩子过度依赖AI满足情感需求，他们处理真实情感的能力恐难充分发展。

AI过滤了冲突，也过滤了孩子在冲突中学习成长的机会。

相比给朋友发信息，青少年向AI输入的文本更多｜图源：aura

04 如何引导孩子「正确使用AI」

面对这些变化与挑战，我们该如何应对？

AI已渗透社会各个角落，试图让孩子与AI完全隔绝，既不现实，也可能使其在未来竞争中处于劣势。

青少年对AI的感受｜图源：hopelab.org

或许，关键不在于「是否使用AI」，而在于教会孩子「如何正确使用AI」。

以下几点建议或许值得参考：

第一，善用AI，而非让AI代劳。允许孩子借助AI查阅资料、激发灵感，但最终的思考和表达必须由自己完成。

一位朋友的做法值得借鉴：她女儿用AI写完作文后，她会追问：「哪些句子是你自己想的？」帮助孩子区分自我思考与AI辅助的界限。

第二，引导孩子「追问」。不要止步于AI给出的第一个答案，而应鼓励追问：「为什么？」「还有其他可能性吗？」将AI视为对话伙伴，而非终点。

第三，设立「无AI时段」。例如每周安排一次「无AI作业日」，让孩子体验独立解决问题的过程。

第四，也是至关重要的一点，让孩子明白AI也会犯错，不可全盘照收，以此培养批判性思维的习惯。

05 结语

行文至此，我又想起朋友侄子的故事。

「百度一下」这个曾风靡一时的表达，或许正对10后失去意义。

每一代人都在以自己的方式理解和适应世界。父辈曾担忧电视会「毁掉」80、90后，我们曾忧虑互联网会「毁掉」00后。如今，轮到我们担心AI会「毁掉」10后。

这些担忧不无道理，但历史证明，每一代人最终都能找到与新技术和谐共处之道。

关键在于我们如何运用它，以及如何引导下一代正确使用它。

黄仁勋今年的一席话令我印象深刻：「我有点嫉妒现在的年轻人，他们一出生就拥有这些工具。」

诚然，10后是幸运的一代，他们自幼便能将AI作为工具。

但与此同时，10后也需要我们的引导：

正因为AI太过便捷，他们可能错失在「不便」中才能获得的学习与成长。

我们无法替代他们成长。

但我们可以在他们成长途中，提供另一种视角：

AI能给出100个答案，但真正让人兴奋的，往往是那个自己悟出的瞬间。

那是AI无法给予的，也是真正属于你自己的东西。

*头图来源：nanobanana